暑假的清水，骄阳炙烤着大地，却挡不住教师们走访的脚步。全县教育系统开展的“千名教师进万家”暑假大走访活动中，老师们带着责任、方法与真情，走进千家万户。这场以“落实家校协同、强化暑期安全、掌握学习动态”为目标的行动，正用一个个暖心瞬间，勾勒出有温度的教育图景。

“访”中有责：把安全防线筑在最基层

“刘老师，您快坐下喝口水，这么热的天还特意跑一趟！”在远门镇单魏村，留守儿童魏佳怡的奶奶拉着班主任刘丽娟的手，眼里满是感激。刘丽娟一边翻看佳怡的暑假作业，一边叮嘱：“奶奶，您看这防溺水的宣传画我贴墙上了，千万别让孩子单独去河边。”

这样的场景，如今在清水县的村庄社区随处可见。老师们带着《暑期安全手册》和学生在校表现记录，走进每一户家庭。“安全是假期的底线”，这是走访中老师们挂在嘴边的话。针对留守儿童、孤儿、困难残疾学生、困境学生、存在心理健康问题的学生、“三类户学生”等八类重点学生群体，各校领导班子带队走访，确保“不落一户、不漏一生”。

老师们向家长和学生反复强调家庭用电、燃气安全，提醒家长定期检查线路阀门，不断叮嘱外出交通安全，传授雷雨天气的避险常识，重点强调对汛期防溺水、雷电、极端天气的预防，一项项提醒如细密的防护网，将潜在风险逐一排查，全力筑牢假期安全的坚固防线。

“访”中有方：线上线下织密关怀网络

“张老师，麻烦您看看孩子这道数学题做得对不对？我们老两口实在辅导不了。”视频那头，原泉小学学生王梓轩的奶奶举着作业本，语气里满是焦急。屏幕这端，教师张艳艳耐心讲解，还不忘叮嘱：“梓轩很懂事，您让他多帮着做些家务，锻炼动手能力，也能减轻您的负担。”

针对部分家长外出务工、学生随祖辈居住的情况，不少学校像原泉小学这样开通了“云家访”。教师们提前与家长预约时间，通过视频通话了解学生假期生活，指导制订学习计划。线上家访打破了空间限制，让远在他乡的家长感受到学校的关怀，也让留守的孩子在隔屏互动中收获了成长的力量。

而在秦亭学区，老师们把安全课堂搬到了的田间地头。“大爷，这农药得放在高处锁起来，孩子碰不得。”教师赵玲一边帮农户摘苹果，一边讲解农用化学品存放知识。遇到雷雨天气，他们还现场教孩子识别乌云、远离高压电杆的技巧，“接地气”的讲解让安全知识入脑入心。

走访中，教师们还当起了“学生”。他们认真向农户请教节气耕种经验，记下“头伏萝卜二伏菜”等农谚。“这些本土知识太珍贵了，秋季开学就能融入科学课，让孩子们感受劳动的智慧。”教师赵玲说。

各校还实行“一生一案”，对留守儿童、残疾儿童等特殊群体家庭，走访教师给予鼓励和表扬，引导他们要勇敢面对困难、学会克服困难，自信坚强快乐成长；对心理异常学生多倾听、少说教；对学习困难学生送方法、订计划。轩辕小学教师为困境学生吴宇轩制定“暑期成长清单”，从晨读到家务劳动一一细化，如今吴宇轩不仅作业按时完成，还学会了做简单的饭菜。

“访”中有情：用真心架起家校连心桥

“老师，您上次教我的折纸，我教给邻居妹妹了！”在清水县西华小学学生崔浩哲家里，孩子举着自己折的纸飞机，兴奋地向走访老师展示。由于身患疾病，崔浩哲平时很少说话，这次家访中，老师特意带了绘本和玩具，陪他玩了整整一个下午。

这样的温情时刻，在走访中随处可见。老师们不仅是教育者，更成了倾听者、陪伴者。东关小学在走访少数民族家庭时，把民族政策宣传融入拉家常，回族学生马小龙的妈妈说：“老师跟我们讲‘各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起’，现在我常带孩子去汉族邻居家串门，关系可好了。”

针对思想波动大的学生，老师们收集其在校表现和情绪变化，结合心理教师建议制定个性化计划，还为家长提供“亲子沟通话术”。“以前总跟孩子说‘别玩手机’，效果不好，现在按老师教的‘你看这道题要不要一起研究’，孩子愿意交流了。”家长孙思远分享道。

从城区到乡村，从线下走访到线上连线，清水县“千名教师进万家”活动以多样的形式、真挚的态度，架起了家校沟通的“连心桥”。下一步，清水县教育系统将持续深化家校协同育人机制，让教育的温暖照亮每个孩子的成长之路。（清水融媒记者 李榕）